2019年至今，安徽省合肥市南門小學作為合肥市*一所幫扶大涼山的學校，先后有9名教師奔赴四川涼山彝族自治州金陽縣。兩年多來，南門小學支教團隊結合當?shù)貙嶋H情況，開展專題講座、上示范課、開展專項教學研討，通過骨干教師支教，為涼山州輸送..師資，提升涼山州教師教學能力。

作為學校赴涼山支教的開路者，2019年，教師童玲在涼山度過了不同尋常的180多天。沒有前人經(jīng)驗可以借鑒，剛到的一個月，童玲把金陽縣城關小學50多位數(shù)學老師的課全都聽了個遍。50多節(jié)課聽下來，童玲發(fā)現(xiàn)，課堂上，老師一股腦兒講，學生拼命記錄，提問、思考、回答環(huán)節(jié)都很少。

問題溯源，當務之急是改變教師的課堂觀念，變教師主體為學生主體，但觀念的扭轉非一日之功，為了講清“一堂課該怎么結尾”這個問題，童玲專門開了一場講座。

“老師備課，不僅要‘備課堂’，更要‘備學生’?！薄罢n堂小結得讓學生做?！蓖嵩诮涣髦幸灰稽c出問題的關鍵?？此啤奥闊钡膫湔n過程卻能換來學生在課堂上對知識點的..吸收，將學生課后的題海戰(zhàn)轉化為教師課前的充分準備，一個關鍵之處的變化讓金陽縣城關小學50多位數(shù)學老師的課堂教學模式和數(shù)百名學生的學習方式來了個大翻轉。

在南門小學校長費廣海看來，改變教育理念、翻轉課堂模式，是南門小學在涼山更應有的擔當和作為?！叭藭?，但理念長存，我們來了，就要留下一些帶不走的、能自我生長的東西?！辟M廣海說。

接過*屆的接力棒，2020年4月，南門小學“90后”教師王蕾踏上了遠赴涼山的路途。

在*屆支教團的基礎上，王蕾把重心放在了改變學生的課堂狀態(tài)上?！白屛衣犚娒恳粋€人的聲音，想要表達意見，就要舉手回答?！睘榱俗尯⒆觽冊谡n堂上不再怯懦，王蕾*步從拉近和孩子們的距離做起。

“這些孩子性格比較內向，但身上都有閃光點，只待有人來發(fā)現(xiàn)?！蓖趵僦?，一段支教所能做的事情著實有限，“但是我們想有一份力就發(fā)兩份光，力圖把所能做的都做到..?！?

除了在金陽縣城關小學常規(guī)的支教工作外，支教團隊還承擔了對周邊寨子鄉(xiāng)、對坪鎮(zhèn)、馬依足鄉(xiāng)、務科等偏遠山區(qū)的教研幫扶工作，給大山里的孩子帶去不一樣的學習體驗，給予他們“讀書改變命運”的希望。

下鄉(xiāng)必經(jīng)的沒有任何圍欄的一段山路曾是不少老師的噩夢，“不經(jīng)意的90度直角彎能一下子把人從座位上彈飛?！睘榱?大限度拉長..在鄉(xiāng)里的時間，老師們凌晨四五點便動身。到了支教點后，老師們經(jīng)常是上午下午連續(xù)聽課評課，晚上再作講座。“出門回來天都是黑的。”

“作為一名普通教師，能有幸為脫貧攻堅貢獻一份力量，我感到無比自豪?！崩^承前兩屆的成果，如今在涼山的第三屆支教團成員黃新正在當?shù)亻_拓科學課的新上法。在他看來，涼山歲月讓自己對教育事業(yè)有了更深刻的理解。

三屆傳承，人在變，但支教團接替的情懷和傳承的理念卻從未改變。在費廣?？磥恚馨褜W校的微小努力與..教育扶貧攻堅的偉大事業(yè)相結合，是身為教育人無上的榮耀。

《中國教育報》2021年01月17日第3版?